Журналы — Школьные технологии — Выпуск №3/2005

Любая наука возникает как следствие проявления неких, часто противоречивых фактов, требующих объяснения для использования результатов на благо общества. Так формируется специфичная для данной науки проблема. Любая частная дидактика, в данном случае методика преподавания естествознания в начальной школе (далее МПЕ), претендующая на научность, — не исключение.