Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2004

Деление типов уроков и, соответственно, типов учебного материала на пять уровней, выбор для каждого из них особых методов работы; принцип добровольности домашних заданий, который исповедует автор, принцип параллельной работы нескольких команд у доски, поддержка и организация взаимопомощи учеников. Эти и им подобные дидактические идеи и тысяча мелких нюансов педагогической работы складываются в образ целостности организации учебной жизни, которая даёт каждому ученику чувство успешности, позволяет освоить необходимое и может послужить (а во многих школах уже давно служит) основой творческого сотрудничества взрослых и детей.