Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2003

Цель данной статьи — показать, что переход к коллективному способу обучения (КСО) с необходимостью предполагает совместную оценочную деятельность взрослого и ребёнка, в то время как групповой способ обучения (ГСО) исключает возможность такой деятельности. Автор предъявляет на читательский суд свой опыт совместной оценочной деятельности учителя и ученика.