Журналы — Школьные технологии — Выпуск №6/2002

Многие творческие работники и руководители образовательных учреждений, понимая, что для определения качества образования необходимо сравнивать результаты образовательной деятельности с учебными и реальными возможностями воспитания школьника, нужны своевременная диагностика его возможностей, постоянный мониторинг результатов образования. Педагоги сетуют на отсутствие методик определения обученности, обучаемости, возможностей школьника.