Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2002

Современное образование проходит сложный этап самопознания и преобразований. Путь этот пролегает через преодоление многих стереотипов и анахронизмов. Инновационные и традиционные неинструментализованные методики обучения вызывают трудности ориентации в информационном потоке при представлении и анализе учебного материала, организации совместной познавательной деятельности. Отсутствуют адекватные дидактические средства — инструментальная опора учебно-познавательной деятельности, для активного накопления и запоминания информации используются, как правило, мнемо-технические средства. Ограничен арсенал сценарно-операционального компонента образовательных технологий, низка управляемость процессами переработки и усвоения знаний. Отдаётся предпочтение развитию репродуктивных, профессионально-исполнительских способностей личности.