Журналы — Школьные технологии — Выпуск №5/2002

Познавательная компетентность учащихся определяется как уровень индивидуальной познавательной деятельности, который соответствует существующей в культуре социума системе принципов, ценностей и методов познания. Эта компетентность лежит в основе самодостаточной инициативной жизнедеятельности личности. Перед учеником должна стоять задача не просто изучить основы математики, физики, литературы, а расширить, усложнить индивидуальные познавательные ресурсы в процессе овладения той или иной учебной дисциплиной. Ибо эффективен не тот, кто просто знает, а тот, у кого сформированы механизмы приобретения, организации и применения знания.