Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2002

Планирование в управленческой деятельности начинает приобретать стратегический характер, оно опирается на специальные исследования социальной среды, анализ деятельности органов управления. Наряду с традиционными формами планов всё чаще составляют целевые программы развития образования. Кроме программ, направленных на системные преобразования, распространены целевые программы по отдельным актуальным проблемам. В частности, нас интересует мониторинг, обеспечивающий оценку эффективности мероприятий по управлению качеством обучения. Связь мониторинга и управления не вызывает сомнений. Мы должны решить проблему качества управленческой информации.