Журналы — Школьные технологии — Выпуск №4/2002

На какие информационные среды имеет реальный выход современный школьник? Как осуществляется информационный обмен (информационное взаимодействие), каковы его основные способы? Какую роль играет организованный учебный процесс в этом информационном обмене? Какие новые оттенки в этой связи приобретает толкование смысла основных составляющих учебного процесса: содержание, методы и организационные формы обучения?