Журналы — Школьные технологии — Выпуск №1/2002

Обучение — сложный, многоаспектный процесс. Его результат образуется под влиянием многих факторов, находящихся в сложной, системной взаимосвязи. Различна природа этих факторов, степень их влияния и возможность управления этим влиянием. Кроме того, влияние ни одного из факторов учебного процесса нельзя считать абсолютно определённым. Всё это придаёт учебному процессу естественные черты вероятностного процесса. Отсюда вероятностный характер педагогического успеха учителя и постоянные поиски путей и средств управления этой вероятностью, и повышения эффективности учебного процесса.