Издательство — Школьные технологии — Выпуск №6/2001

Подобно определённым фасонам одежды тесты американского типа периодически становятся объектом повышенного внимания в той или иной европейской стране. Однажды от широкомасштабного эксперимента не удержалась и Франция, отличающаяся особым консерватизмом в области образования, до сих пор сохраняющего немало инноваций наполеоновских времён. Применив разработанные в США варианты тестов по математике, французы получили в итоге ребус, на решение которого их лучшие учёные потратили несколько месяцев: при тестировании лучшие ученики регулярно показывали пониженные результаты, худшие и средние — заметно или слегка повышенные. После дополнительных экспериментов и исследований учёные пришли к выводу, что тестовые измерения с их множеством лёгких заданий и выбором ответа из малого числа вариантов чрезмерно отличались от привычных для французских школьников и подобных нашим контрольных работ с небольшим числом заданий различной сложности и без ответов. Во Франции американские тесты не столько измеряли знания учеников по математике, сколько определяли подвижность их нервной системы, уровень способностей приспосабливаться к необычному и предрасположенность к риску. Итогом этих событий стал отказ руководителей системы образования Франции от массового применения на важных экзаменах стандартизованных тестов американского образца.