Журналы — Сельская школа — Выпуск №4/2013

Школьным учителям знакома проблема нарушений письменной речи (письма и чтения) у детей. К сожалению, эта проблема приобретает всё большее распространение, в то время как известные общепедагогические методы в работе по её преодолению, как правило, оказываются малоэффективными. В данной статье автор описывает характерные признаки встречающихся у младших школьников нарушений письма и чтения, определяет их причины и возможное влияние на формирование личности ребёнка, а также обозначает основные направления профилактики и коррекции этих нарушений.