Издательство — Сельская школа — Выпуск №1/2006

Так уж сложилось в школьной практике, что учитель, как правило, не выходит за рамки своей роли, какой бы учебный предмет он ни вёл. А ведь надо дать возможность учителям шире применить свои знания и способности на практике. Так, учителю иностранного языка можно поручить организацию международных связей школы, включая поиск грантов; учителю русского языка и литературы — попробовать организовать PR-мероприятия, их освещение в прессе. Принципиально важна для обеспечения финансово-хозяйственной самостоятельности школы новая роль учителя экономики. Он даёт своим ученикам основы «налоговой грамоты», учит составлять бизнес-планы, вести предпринимательскую деятельность. Этому же нужно учить и бухгалтера школы (если он есть). Но даже при обслуживании централизованной бухгалтерией есть экономическая деятельность школы, и ею надо заниматься. Немногие школы могут позволить себе роскошь «завести» заместителя директора по финансам. А почему бы не поручить эту роль учителю экономики?