Журналы — Педагогические технологии — Выпуск №3/2026

В статье рассматриваются теоретико-методологические и технологические основы проектирования способов педагогической поддержки образования педагогических работников (тренеров, наставников, внутренних коучей) в системе внутрикорпоративной подготовки кадров промышленных предприятий. Актуальность исследования обусловлена усилением роли непрерывного профессионального обучения на производстве, усложнением технологических процессов в нефтегазовой, атомной и химической промышленности, а также необходимостью развития внутренних тренерских и наставнических кадров как ключевого ресурса обеспечения безопасности и эффективности производства. Предлагается авторская модель педагогической поддержки корпоративных тренеров, включающая уровни стратегического, организационно-методического и индивидуально-педагогического сопровождения. Описываются принципы, функции и формы педагогической поддержки в корпоративном обучении, а также специфические требования к тренерам промышленных предприятий. Приводятся практикоориентированные примеры реализации различных форм поддержки на предприятиях нефтегазового, атомного и химического профилей. Обосновывается необходимость системного проектирования педагогической поддержки в связке с кадровой и производственной стратегией предприятия, а также интеграции традиционных наставнических практик с современными технологиями обучения.

Ключевые слова: внутрикорпоративное обучение, педагогическая поддержка, корпоративный тренер, наставничество, производственные предприятия, профессиональное образование

Design of methods of pedagogical support for the professional development of sports coaches in the system of internal corporate training

Ilya S. Streltsov, Postgraduate student, Institute of Pedagogy, Psychology, Physical Education and Sports, Nizhnevartovsk State University, Nizhnevartovsk

Abstract. This article examines the theoretical, methodological, and technological foundations for designing pedagogical support methods for the education of teaching staff (trainers, mentors, and internal coaches) within the in-house training system of industrial enterprises. The relevance of this study is driven by the increasing role of continuous professional training in the workplace, the increasing complexity of technological processes in the oil and gas, nuclear, and chemical industries, and the need to develop internal coaching and mentoring staff as a key resource for ensuring production safety and efficiency. A proprietary model of pedagogical support for corporate trainers is proposed, encompassing strategic, organizational, methodological, and individual pedagogical support. The principles, functions, and forms of pedagogical support in corporate training are described, as well as the specific requirements for trainers at industrial enterprises. Practice-oriented examples of the implementation of various forms of support at enterprises in the oil and gas, nuclear, and chemical industries are provided. The need for a systemic design of pedagogical support in conjunction with the enterprise's personnel and production strategy, as well as the integration of traditional mentoring practices with modern training technologies, is substantiated.

Keywords: in-house training; pedagogical support; corporate trainer; mentoring; manufacturing enterprises; vocational education