Журналы — Педагогические технологии — Выпуск №2/2026

Статья посвящена изучению феномена школьной усталости у интеллектуально одарённых детей, как скрытого фактора риска снижения познавательной мотивации и академических результатов. Автор рассматривает особенности психоэмоционального состояния таких учащихся, подчёркивая, что высокий уровень интеллектуального развития часто сопровождается повышенной эмоциональностью и уязвимостью перед стрессовыми ситуациями. Выводы и практические советы могут служить основой для разработки эффективных стратегий сопровождения и поддержки одарённых детей.

Ключевые слова: школьная усталость, одарённые дети, инновационное образовательное поведение

The Phenomenon Of School Fatigue In The Context Of Intellectual Giftedness

Irina S. Chupina, Deputy Director for Educational Work, Engineering School, Magadan; Master’s Student, Institute of Pedagogy, St. Petersburg State University, St. Petersburg

Abstract. This article examines the phenomenon of school fatigue in intellectually gifted children as a hidden risk factor for declining cognitive motivation and academic achievement. The author examines the psychoemotional state of these students, emphasizing that high intellectual development is often accompanied by heightened emotionality and vulnerability to stress. The findings and practical recommendations can serve as a basis for developing effective strategies for supporting and assisting gifted children.

Keywords: school fatigue, gifted children, innovative educational behavior