Журналы — Педагогические технологии — Выпуск №1/2026

В статье анализируется опыт реализации педагогическими вузами федеральной программы «Обучение служением»: изучаются социальные практики волонтёрства как средство реализации данного модуля, рассматривается многообразие различных форм организации педагогического волонтёрства, даётся оценка влияния участия студентов в педагогических проектах на развитие у них умения организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность с детьми и подростками. Представленные в статье результаты социологического исследования раскрывают особенности социальных практик педагогического волонтёрства, связанные с характеристиками целевых групп, с которыми работают организации — социальными партнёрами, задействованными в реализации программы «Обучение служением». Особое внимание уделяется сопоставлению оценок процесса педагогического волонтёрства с точки зрения студенчества и руководства педагогических вузов, ответственного за организацию педагогического волонтёрства в рамках модуля «Обучение служением».

Ключевые слова: обучение служением, социальные практики, педагогический вуз, волонтёрство, педагогическое волонтёрство

Social Practices Of Pedagogical Volunteering As A Means Of Implementing The “Тraining By Service» Module In Pedagogical Universities

Yuliya V. Karavaeva, PhD in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor at the Department of Social Education and Sociology, Institute of Psychology and Education, Lipetsk State Pedagogical P. P. Semyonov-Tyan-Shansky University, Lipetsk

Abstract. The article analyzes the experience of implementing the Federal Service-Learning Program by pedagogical universities: it examines social practices of volunteering as a means of implementing this module, considers the diversity of various forms of organizing pedagogical volunteering, and assesses the impact of students’ participation in pedagogical projects on the development of their ability to organize joint and individual educational and educational activities with children and adolescents. The results of a sociological study presented in this article reveal the specific social practices of pedagogical volunteering, related to the characteristics of the target groups served by organizations — social partners involved in the implementation of the Service-Learning program. Particular attention is paid to comparing assessments of the pedagogical volunteering process from the perspectives of students and the leadership of pedagogical universities responsible for organizing pedagogical volunteering within the Service-Learning module.

Keywords: service learning, social practices, pedagogical university, volunteering, pedagogical volunteering