Журналы — Педагогические технологии — Выпуск №1/2025
Саакян Р. С.
Интерпретация слов-концептов в условиях поликультурной образовательной среды школы
В статье рассматриваются различные точки зрения учёных по вопросам определения и описания термина «концепт» в когнитивной лингвистике. Автор сопоставляет и анализирует базовые слова-концепты взаимодействующих языков (на примере русского и абхазского языков), определяющих специфику картины мира как для отдельной языковой личности, так и для лингвокультурного сообщества в целом. Результаты и фактический материал исследования определяют специфику работы со словами-концептами, их интерпретацию в условиях поликультурной образовательной среды школы.
Ключевые слова: концепт, языковая картина мира, языковая личность, диалог культур, лингвокультурология, интерпретация, когнитивная лингвистика
Language Department Interpretation Of Concept Words In A Multicultural Educational Environment Of A School
Rosa S. Sahakian, Republic of Abkhazia, Abkhazian State University, PhD, Associate Professor of the Russian
Abstract. The article examines the various points of view of scientists on the definition and description of the term “concept” in cognitive linguistics. The author compares and analyzes the basic words-concepts of interacting languages (Russian and Abkhaz), which determine the specifics of the worldview for both an individual linguistic personality and the linguistic and cultural community as a whole. The results and factual material of the study determine the specifics of working with words-concepts, their interpretation in a multicultural educational environment of the school.
Keywords: concept, linguistic worldview, linguistic personality, dialogue of cultures, linguo cultu rology, interpretation, cognitive linguistics
