Журналы — Педагогические технологии — Выпуск №3/2023

В статье раскрывается идея создания и актуальность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Развитие единых временно-про странственных представлений у дошкольников 5–7 лет». Представлен опыт педагога дополнительного образования, который направлен на формирование у детей 5–7 лет целостного восприятия и осмысления окружающей его действительности. Автор, опираясь на возрастные особенности, указывает на важность развития у дошкольников умений управлять собой и своими действиями во времени и пространстве, выполнять правила, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Акцентом статьи выступает то, что познание окружающего мира через ориентировку в пространстве и во времени предлагается в условиях дополнительного образования. Это существенно расширяет возможности воспитывающей функции программы, которая способствует социализации ребёнка и формированию у него умения рационально организовать свою жизнь и деятельность.

Ключевые слова: дополнительное образование, развитие, единые временно-пространственные представления, дошкольник, умения

The Development Of Unified Time-Spatial Representations Of Children From 5 to 7 years Old, As A Condition Of The Socialization Of A Preschool Child

Anzhelika A. Nechaeva, senior methodologist, teacher of additional education of the Municipal Institution of Additional Education “Center of the Dzerzhinsky District of Volgograd”

Abstract. The article reveals the idea of creating and the relevance of an additional general education general development program “Development of unified temporal and spatial representations in preschoolers 5–7 years old”. The experience of a teacher of additional education is presented, which is aimed at the formation of a holistic perception and understanding of the surrounding reality in children 5–7 years old. The author, relying on age characteristics, points out the importance of developing preschoolers’ skills to manage themselves and their actions in time and space, follow the rules, interact with peers and adults. The emphasis of the article is that the knowledge of the world through orientation in space and time is offered in the conditions of additional education. This significantly expands the possibilities of the educational function of the program, which contributes to the socialization of the child and the formation of his ability to rationally organize his life and activities.

Keywords: additional education; development; unified temporal-spatial representations; preschool child; skills