Журналы — Педагогические технологии — Выпуск №3/2023
Бердник М. Д.
Инновационные педагогические технологии как условие развития и социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья
В современной педагогике и психологии актуальными остаются вопросы совершенствования образовательного пространства, поиска и апробации эффективных инновационных педагогических технологий, способствующих успешному личностному развитию и социальной адаптации учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Дополнительное образование способно мобильно реагировать на разнообразие потребностей социума, а главное, на возможности особенных обучающихся. Ведущим направлением инновационной деятельности в Центре «Радуга» г. Волгодонска является реализация адаптированных дополнительных общеразвивающих программ, разработанных с учётом специфики детского контингента и особых образовательных потребностей учащихся. В рамках образовательного процесса педагогами используются как традиционные формы и методы обучения и воспитания, так и уникальные педагогические технологии развития и коррекции, такие как канистерапия, музыкотерапия, нейройога, арт-терапия, сказкотерапия.
Ключевые слова: дополнительное образование, инновационные педагогические технологии, дети с ограниченными возможностями, особенные дети
Innovative Pedagogical Technologies As A Condition For The Development And Social Adaptation Of Students With Limited Health Opportunities
Marina D. Berdnik, Teacher of additional education of the highest category MBUDO “Raduga Center” Volgodonsk, Rostov region
Abstract. In modern pedagogy and psychology, the issues of improving the educational space, searching for and testing effective innovative pedagogical technologies that contribute to the successful personal development and social adaptation of students with limited health opportunities. Additional education is able to respond mobilely to the diversity of the needs of society, and most importantly, to the possibilities of “special” students. The leading direction of innovative activity at the Raduga Center of Volgodonsk is the implementation of adapted additional developmental programs developed taking into account the specifics of the children’s contingent and the special educational needs of students. As part of the educational process, teachers use both traditional forms and methods of education and upbringing, as well as unique pedagogical technologies for development and correction, such as animal therapy (dog), music therapy, children’s yoga, art therapy, fairy tale therapy.
Keywords: additional education, innovative pedagogical technologies, children with limited health opportunities
