Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №2/2026
Аннотация. В статье отражены основные результаты исследования влияния переезда для учёбы, его влияние на знания, умения и межрегиональное сотрудничество. Глобализация и проект «Пояс и путь» облегчают переезд студентов и преподавателей для учёбы и работы, создавая единое образовательное пространство в Евразии. Исследование анализирует причины и тренды переезда студентов для учёбы, анализирует сотрудничество университетов разных стран для совместного обучения или получения двух дипломов.
Изучается академическая мобильность, под которой понимается перемещение студентов, преподавателей и учёных между странами. Для изучения мобильности применяются институциональный метод (мобильность как элемент государственной политики), социально-экономический метод (влияние экономики и социальной стабильности на миграцию) и культурно-коммуникативный метод. Исследование использует данные ЮНЕСКО, OECD, Всемирного банка и национальные отчёты. Кейс-анализ проводится на примере Китая, России, Казахстана, Индии, Индонезии и Турции.
Исследование показало, что Китай — лидер среди стран для учёбы иностранных студентов. Россия и Казахстан популярны среди студентов из соседних стран. В Центральной Азии чаще обучение проходит в пределах региона. Выделено три типа мобильности: вертикальная (обучение в иностранном вузе на бакалавра, магистра или аспиранта, признание дипломов на международном уровне), горизонтальная (короткие поездки для учёбы или работы, стажировки или совместные проекты) и обратная (обучение или работа за границей с последующим возвращением домой).
Сделаны выводы об основных причинах переезда: разница в доходах, правовые сложности, интерес к культуре и языковая политика. Учёба за рубежом распространяет знания и влияние. Результаты исследования помогут корректировать правила обучения и планы сотрудничества между странами.
Ключевые слова: студенческая мобильность, международное образование, «Пояс и путь», академическая интеграция, образовательная миграция, трансфер знаний, мягкая сила
Student Mobility Trajectories in the Belt and Road Countries
Lin Yawen, Saint Petersburg State University, Saint Petersburg, Russia
Abstract. The article presents the main findings of a study examining the impact of relocation for study, its influence on human knowledge, skills, and interregional cooperation. Globalization and the Belt and Road Initiative facilitate the relocation of students and academic staff for study and work, creating a unified educational space in Eurasia. The study analyzes the reasons and trends for student relocation and examines cooperation between universities in different countries for joint studies or dual degrees. The study examines international academic mobility, which is defined as the movement of students, faculty, and researchers between countries. The study is based on an institutional approach (mobility as an element of public policy), a socioeconomic approach (the impact of the economic situation and social stability on migration), and a cultural-communicative approach. The study draws on data from UNESCO, the OECD, the World Bank, and national reports. A case study is conducted using the data from China, Russia, Kazakhstan, India, Indonesia, and Turkey. The study has found that China is the leading country for international students to study. Russia and Kazakhstan are popular among students from neighboring countries. In Central Asia, education is commonly received within the region. Three types of mobility have been identified: vertical (studying at a foreign university for a bachelor’s, master’s, or doctoral degree, with diplomas recognized internationally), horizontal (short trips for study or work, internships, or joint projects), and reverse (studying or working abroad followed by a return home). Conclusions have been drawn about the main reasons for moving abroad: income differences, legal difficulties, cultural interest, and language policy. Studying abroad contributes to spreading knowledge and influence. The results of the study may help adjust educational policies and cooperation plans between countries.
Keywords: student mobility, international education, Belt and Road, academic integration, educational migration, knowledge transfer, soft power
