Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №2/2026
Аннотация. В статье раскрываются подходы к разработке заданий новых моделей для единого государственного экзамена по истории. Разработка новых моделей заданий является необходимой частью работы по повышению эффективности экзаменационной модели ЕГЭ по истории. В 2025–2026 учебном году были разработаны задания новых моделей, нацеленные на проверку знания исторических понятий, умения аргументировать предложенную в задании точку зрения и умения использовать контекстные знания по всеобщей истории при анализе письменного исторического источника. Задание новой модели на проверку знания исторических понятий предполагает проявление умения выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов, которые непосредственно связаны с данным понятием, и не содержит требования раскрыть смысл понятия. В задании на проверку умения аргументировать предложенную точку зрения требуется составить два аргумента в подтверждение данной в задании точки зрения по истории России. Точка зрения составлена таким образом, чтобы возможные аргументы представляли собой относительно сложную конструкцию, включающую указание связи исторических фактов между собой, объяснение связи исторических фактов с аргументируемой точкой зрения и т.п. Задания, нацеленные на проверку знаний по всеобщей истории, относятся к отрывку из исторического источника. В модели 2026 г. к нему относятся задания 13 и 14, которые вписаны в контекст истории России.
В ходе апробации данных моделей подтверждён заявленный уровень сложности. Статистические данные свидетельствует об эффективности использования моделей заданий в КИМ ЕГЭ по истории.
Ключевые слова: контрольные измерительные материалы по истории, новые модели заданий, проверка знания исторических понятий (терминов), аргументация предложенной точки зрения
Approaches to Developing Examination Tasks for the New Model of the Unified State Exam in History
Artasov I. A., Melnikova O. N., Federal Institute of Pedagogical Measurements, Moscow, Russia
Abstract. The article discusses approaches to developing tasks for the new model of the Unified State Exam in History. The development of new model tasks is part of the effort to improve the effectiveness of the Unified State Exam in History. In the 2025–2026 academic year, new model assignments were developed aimed at testing knowledge of historical concepts, the ability to argue the point of view proposed in the assignment, and the ability to use contextual knowledge of universal history when analyzing a written historical source. The task of the new model to test the knowledge of historical concepts involves the ability to identify the essential features of historical events, phenomena, and processes that are directly related to this concept, and does not require the disclosure of the meaning of the concept. The task testing the ability to argue a point of view requires students to formulate two arguments in support of the stated point of view on Russian history. The point of view is presented so that the possible arguments should be a relatively complex structure, they should indicate the connection between historical facts, explain the connection between historical facts and the argued point of view, etc. Assignments aimed at testing knowledge of universal history refer to an excerpt from a historical source. In the 2026 model, tasks 13 and 14 relate to it, which are inscribed in the context of the history of Russia. While testing these task models, the projected level of difficulty was confirmed. The effectiveness of the new task models in the USE assessment materials has been confirmed statistically.
Keywords: history assessment materials, new task models, testing knowledge of historical concepts (terms), argumentation of the proposed point of view.
