Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №1/2026
Аннотация. Исследования в области развития методической компетенции учителей по вопросу языковой и социокультурной адаптации обучающихся с миграционной историей должны опираться на результаты мониторинга, позволяющие определить проблемы, которые необходимо решать учителю в процессе обучения русскому языку и другим предметам детей данной категории. Научная новизна исследования состоит в уточнении основных проблем языковой адаптации детей с миграционной историей (понимание учебно-научного текста, понимание высказываний учителя и одноклассников, владение умением задать вопрос и участвовать в диалоге, владение навыками самоконтроля и самокоррекции и др.). Мониторинг проведён в сентябреоктябре 2025 года, в нём приняли участие 37 029 респондентов — учителей русского языка и литературы, работающих в 5–11-х классах. Предложен анализ результатов мониторинга по следующим направлениям: доля обучающихся с миграционной нагрузкой в различных классах, вид тестирования для поступления в образовательную организацию, необходимость социокультурной и языковой адаптации детей с миграционной историей, их трудности при освоении учебного материала и по работе с текстом, умения, нуждающиеся в приоритетном развитии. Сделаны выводы о необходимости акцентировать внимание на развитии речевых навыков, учитывая возрастные особенности; налаживать тесное взаимодействие с семьями этой группы школьников; учитывать культурные и религиозные различия, создавать доброжелательную атмосферу в классе; организовывать программы и мероприятия для социализации и интеграции детей. Подчёркивается необходимость комплексного подхода и повышения квалификации педагогов.
Ключевые слова: языковая и социокультурная адаптация, дети с миграционной историей, мониторинг
Для цитирования: Добротина И. Н. О некоторых результатах мониторинга по вопросам организации языковой и социокультурной адаптации детей с миграционной историей // Педагогические измерения. 2026. № 1. С. 85. doi: 10.52422/25879375_2026_1_85
Some Results of Monitoring the Language and Socio-Cultural Adaptation of Children With a Migration Background
Dobrotina I. N., FSBSI “Institute of Content and Teaching Methods named after V. S. Lednev” Moscow, Russia, dobrotina@instrao.ru
Abstract. Research on the development of teachers’ methodological competence in the field of the linguistic and socio-cultural adaptation of students with a migration background should be based on monitoring results, which help identify problems that teachers have to address when teaching the Russian language and other subjects to such students. The novelty of the study lies in its clarification of the key challenges in the language adaptation for children with a migration background (comprehension of academic texts, understanding teacher and classmate statements, an ability to ask questions and participate in a dialogue, self-monitoring and self-correction skills, etc.). The monitoring was conducted in September-October 2025, involving 37,029 respondents, who were teachers of the Russian language and literature working in grades 5–11. The following areas have been analysed: the proportion of students with a migration background in various grades, the type of testing for admission to an educational institution, the need for sociocultural and linguistic adaptation for children with a migration background, their difficulties in mastering educational materials and working with texts, and their skill development priorities. Conclusions were drawn regarding the need to focus on the development of speech skills, taking into account age-related characteristics; to establish close interaction with the families of these schoolchildren; to consider cultural and religious differences, to create a welcoming atmosphere in the classroom; and to organize programs and activities for the socialization and integration of the children. The need for an integrated approach and advanced training for teachers is emphasized.
Keywords: linguistic and sociocultural adaptation, children with a migration background, monitoring
For citation: Dobrotina, I. N. Some results of monitoring the language and socio-cultural adaptation of children with a migration background // Pedagogical measurements. 2026. No. 1. P. 85. doi: 10.52422/25879375_2026_1_85
© Добротина И. Н., 2026.
© Федеральный институт педагогических измерений, 2026.
