Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №1/2026
Аннотация. Федеральным институтом оценки качества образования по поручению и в рамках полномочий Рособрнадзора в организации мониторинга системы образования реализуются федеральные мероприятия по оценке качества образования (МОКО). Охарактеризованы процедуры и инструменты, направленные на получение объективных данных о состоянии и результатах образовательной деятельности на всех уровнях — от отдельной школы до всей страны. По результатам проведения МОКО формируются результаты двух видов: персональные, прослеживаемые до уровня образовательной организации, и аналитические — рассчитанные на основе выборки образовательных организаций, формируемой на федеральном уровне. Подведены итоги завершённых исследований, направленных на оценку показателей академической успешности и степени сформированности функциональной грамотности обучающихся. Показаны возможности вторичного анализа результатов исследований на уровне отдельной образовательной организации. Важным направлением мониторинговых исследований является оценка воспитательной работы в образовательной организации. Основные группы результатов данных исследований — оценка сформированности ценностных ориентаций обучающихся и оценка качества школьного климата. Основные результаты исследований качества воспитательной работы, осуществляемой с обучающимися, представляются в виде набора индексов, каждый из которых строится на основе ответов участников исследований на группу тематически взаимосвязанных вопросов. Исследование позволяет получать объективную картину состояния воспитательной и профилактической работы в целом по стране, принятия участниками образовательных отношений традиционных российских ценностей, прогнозировать негативные явления и риски, в том числе принятия молодёжью идей экстремизма, терроризма, неонацизма, общественно опасных субкультур, а также оценивать результаты и эффективность воспитательных мероприятий и практик. Намечены перспективные направления проведения дальнейших исследовательских мероприятий, обозначены некоторые меры по совершенствованию методологической базы мониторинговых процедур и исследовательского инструментария.
Ключевые слова: качество образования, Всероссийские проверочные работы (ВПР), национальные сопоставительные исследования, академическая успешность, воспитательная работа, функциональная грамотность, финансовая грамотность.
Для цитирования: Старичков В. В., Демидова Т. Ю. Исследования академической успешности, воспитательной работы и функциональной грамотности в ходе федеральных мониторинговых процедур по оценке качества образования // Педагогические измерения. 2026. № 1. С. 73. doi: 10.52422/25879375_2026_1_73
Research on Academic Achievement, Educational Work and Functional Literacy within the Federal Monitoring Procedures for Assessing the Quality of Education
Starichkov V. V., Demidova T. Yu, Federal state budgetary institution «Federal Institute for Education Quality Assessment», Russia, Moscow, starichkov@fioco.ru, demidova@fioco.ru
Abstract. The article describes the key federal education quality assessment activities implemented by the Federal Institute for Education Quality Assessment, at the request of and within the scope of the mandate of the Federal Education and Science Supervision Agency (Rosobrnadzor). The work summarizes the results of studies aimed at assessing academic success indicators and the levels of functional literacy of students, as well as the quality of institutions’ educational work. Promising areas for further research as well as some measures to improve the methodological framework for monitoring procedures and research tools have been outlined.
Keywords: quality of education, All-Russian Testing (VPR), cross-national comparative studies, academic success, educational work, functional literacy, financial literacy.
For citation: Starichkov V. V., Demidova T. Yu. Research on Academic Success, Educational Work, and Functional Literacy within the Federal Monitoring Procedures for Assessing the Quality of Education // Pedagogical Measurements. 2026. No. 1. P. 73. doi: 10.52422/25879375_2026_1_73
© Старичков В. В., Демидова Т. Ю., 2026.
© Федеральный институт педагогических измерений, 2026.
