Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №1/2026
Аннотация: Статья посвящена анализу результатов основного периода ЕГЭ 2025 г. по французскому языку с целью определения уровня владения предметными умениями и навыками выпускников в соответствии с федеральной образовательной программой и федеральным государственным образовательным стандартом. Дана краткая характеристика КИМ ЕГЭ по французскому языку, описаны проверяемые элементы содержания в заданиях письменной и устной частей экзамена. Представлены данные о количестве участников в сравнении с предыдущими годами, а также сведения о полученных ими баллах. Указана общая система оценивания ответов на задания экзаменационной работы. Проанализирован средний процент выполнения заданий разделов письменной и устной частей КИМ ЕГЭ по французскому языку. Показано, что выпускники успешно справляются с заданиями всех разделов и частей экзаменационной работы; соответственно, большинство участников освоили школьную программу как базового, так и углублённого уровней. На основе анализа описаны умения и навыки, сформированные у выпускников на высоком уровне, а также умения и навыки, требующие дальнейшего совершенствования. Проведённый анализ позволил выделить четыре группы участников экзамена в зависимости от уровня их подготовки. В статье приводится характеристика каждой группы с указанием усвоенных предметных умений, а также умений, сформированных на недостаточно высоком уровне. Сделан вывод об овладении коммуникативными умениями и о дефицитах языковых навыков в письменной и устной речи. Намечены пути преодоления выявленных трудностей.
Ключевые слова: ЕГЭ, французский язык, анализ результатов, типичные ошибки участников экзамена, методические рекомендации.
Для цитирования: Ратникова Е. И. Аналитический отчёт о результатах ЕГЭ 2025 года по французскому языку // Педагогические измерения. 2026. №1. С. 27. doi: 10.52422/25879375_2026_1_27
Analytical Report on the Results of the Main Period of 2025 USE in the French Language
Ratnikova E. I., Moscow State University (MSU), Moscow, Russia, elena.ratnikova@yahoo.com
Abstract: The article analyses the results of the main examination period of the 2025 Unified State Examination (USE) in the French language to determine the level of subject-specific knowledge and skills among examinees, according to the Federal Educational Standards (FES) and the Federal State Educational Standards (FSES). The author provides a brief overview of the USE French language examination and describes the knowledge and skills assessed in the written and oral sections. The data are presented on the number of 2025 examinees compared with the previous years, as well as the information on the scores they achieved. The approach to assess the answers to examination tasks is outlined. The average proportion of completed tasks in the written and oral sections of the USE in French has been analysed. On the basis of the analysis, the report describes the skills and competences developed by graduates at a sufficient level, as well as those in need of further improvement. Four distinct groups of examinees have been identified according to their language proficiency level. A description is provided of each group, indicating the subject-specific skills mastered, as well as those insufficiently developed. Conclusions are drawn regarding the mastery of communicative competence as well as the deficient French language skills in examinees’ written and oral examination answers. Approaches to overcome the identified difficulties have been outlined.
Keywords: USE in the French language, analysis of results, typical mistakes of examinees, methodological recommendations
For citation: Ratnikova E. I. Analytical Report on the results of the 2025 Unified State Exam in French // Pedagogical measurements. 2026. No. 1. p. 27. doi: 10.52422/25879375_2026_1_27
© Ратникова Е. И., 2026.
© Федеральный институт педагогических измерений, 2026.
