Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №2/2024
Дощинский Р. А., Зозуля Е. С., Пономарева Е. В.
Формирование и оценивание читательской грамотности на современном этапе как комплексная проблема
На основе результатов диагностических исследований и методической поддержки, реализуемой специалистами Московского центра качества образования, предпринимается попытка комплексного осмысления проблемы формирования читательских умений школьников. Предлагается системный подход, позволяющий характеризовать разные ракурсы проблемы и прогнозировать стратегические направления развития читательской грамотности, актуальные на современном социокультурном и историческом этапах развития российского общества.
Ключевые слова: читательская грамотность, читательские умения, комплексный подход, стратегические задачи, проблемные аспекты читательской грамотности, читательская грамотность в начальной школе, диагностика МЦКО
Doschinskiy R. A., Zozoulya E. S., Ponomareva E. V.
Forming and Assessing Reading Literacy as a Systemic Problem
Abstract: In the article, based on observations and results obtained as part of diagnostic studies and ongoing methodological support provided by specialists from the Moscow Center for Quality Education, an attempt is made to comprehensively understand the problems that are associated with the formation of reading skills in schoolchildren. The authors propose a systemic approach that allows to characterize different aspects of the problem and predict strategic directions for the development of reading literacy that are relevant at the modern sociocultural and historical stages of the development of Russian society.
Keywords: reading literacy, reading skills, integrated approach, strategic objectives, problematic aspects of reading literacy, reading literacy in primary school, diagnostics of the Moscow Center for Quality Education
