Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №1/2023
Дощинский Р. А., Пономарева Е. В.
Подходы к разработке банка заданий для оценки читательской грамотности и методические рекомендации по использованию в учебном процессе банка заданий при изучении русского языка и литературы
В статье представлены подходы к разработке банка заданий для оценки читательской грамотности, интегральные и дифференциальные характеристики банка в контексте существующих ресурсов. Авторами предложены и научно обоснованы возможные варианты использования банка заданий в учебном процессе. Понимание осмысленного чтения как основы функциональной грамотности позволяет оценить значимость формирования читательских навыков как в рамках преподавания русского языка и литературы, так и в формировании универсальных метапредметных умений.
Ключевые слова: читательская грамотность, банк заданий, читательские умения, текст, принципы конструирования модулей, варианты работы с банком на уроках русского языка и литературы
Doschinskiy R. A., Ponomareva E. V.
The Approaches to Creating the Task Bank for Reading Literacy Assessment and Methodological Recommendations for Using the Task Bank in the Russian Language and Literature Courses
Abstract: The article presents the approaches to designing the task bank for reading literacy assessment. The authors consider integral and differential characteristics of the bank in the context of existing resources. The authors propose possible options for using the bank of tasks in the educational process. Reading literacy considered as a part of functional literacy allows to evaluate the significance of forming reading skills in teaching Russian and Literature as well as in forming meta-subject skills.
Keywords: reading literacy, task bank, reading skills, text, principles of modules designing, options for using the bank in Russian and Literature lessons
