Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №2/2021
Ворончагина О. А., Высоцкий И. Р., Трунин А. А., Ященко И. В.
Практико-ориентированные математические задачи как средство развития функциональной грамотности
Статья посвящена развитию функциональной грамотности в курсе школьной математики. Важнейшее средство развития функциональной грамотности — практико-ориентированные задачи и сделана попытка определить ключевые черты практической задачи и её отличия от псевдопрактических задач, эксплуатирующих жизненные сюжеты, но не обладающих прикладной ценностью.
Ключевые слова: математика, математическое образование, функциональная грамотность, математическая грамотность, PISA, ЕГЭ, ОГЭ.
Voronchagina O.A., Vysotskiy I.R., Trunin A.A., Yaschenko I.V.
Practice-Oriented Mathematical Problems As A Means Of Developing Functional Literacy
Abstract: The article deals with developing functional literacy in the mathematics school course and practice-oriented mathematical problems as its main means. The authors try to define the characteristics of a truly practical task and its difference from pseudo-practical tasks which exploit real-life situations but do not possess appliсation-oriented value.
Keywords: mathematics, mathematical education, functional literacy, mathematical literacy, PISA, USE, BSE.
