Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №2/2020

Анализируются подходы к разработке заданий по оценке естественнонаучной грамотности в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся PISA. Предложены подходы к выбору конструкта (операционализация компетентностей, отбор блоков контекста и предметного содержания) для разработки системы заданий по оценке естественнонаучной грамотности; описана структура модели заданий и приведены примеры разработки моделей заданий для оценки различных компетентностей.

Demidova M.Yu., Dobrotin D.Yu., Rokhlov V.S.

Approaches To The Development Of Tasks For Assessing The Natural Science Literacy Of Students

Abstract: The authors analyze the approaches to the development of tasks for assessing natural science literacy in the PISA international programme for assessing students’ educational achievements. They propose certain approaches to choosing the construct for the development of a system of tasks for assessing natural science literacy, describe the structure of the task model and give examples of the development of task models for assessing various competencies.

Keywords: natural science literacy, competence-based approach, choice of construct, content characteristics of tasks, task model.