Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №2/2020

Обосновывается оценка педагогической практики в контексте личностно-ориентированного образования и с учётом практико-оринтированности и индивидуализации. Практика рассматривается как «пространство возможностей» для развития не только профессиональных компетенций будущего педагога, но и его личности. Раскрыты основные аспекты педагогического оценивания практики. Рассмотрен ориентировочный инструментарий педагогического оценивания, обозначена ведущая стратегия педагогического оценивания.

Neumoeva-Kolchedantseva E.V.

Assessing The Process And Results Of Pedagogical Practice: Master’s Degree Students

Abstract: The author shows that pedagogical practice of master’s degree students should be assessed in the context of a personality-oriented education taking into account its main trends: practical orientation and individualization. Pedagogical practice is considered as a «space of opportunities» for the development of not only future teacher’s professional competencies, but also for the development of their personality. The author considers possible tools of pedagogical assessment and designatesь its leading strategy.

Keywords: pedagogical practice, pedagogical assessment, subject-activity approach, educational results, competencies, «selfprocesses» of an individual, educational products, individual trajectory, assessment map