Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №2/2019

В статье рассматриваются риски и проблемы психологической и педагогической диагностики детей с ДЦП. На основании компаративистского подхода сопоставлены теоретические позиции в науке России и зарубежья. Приведён пример психодиагностической методики, недостаточно соответствующей особенностям детей с ДЦП. Показано влияние психологических и педагогических показателей на организацию обучения при церебральном параличе