Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №2/2017

В статье представлены основные результаты естественнонаучной грамотности в международном исследовании PISA-2015 и факторы, связанные с уровнем сформированности естественнонаучной грамотности. Основное внимание уделено практикам обучения и инвестициям в образование (финансовым, человеческим и временным ресурсам). Определены направления повышения эффективности естественнонаучного образования.