Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №2/2017

В статье описываются основные подходы к оценке читательской грамотности выпускников начальной школы в международном сравнительном исследовании PIRLS, рассматриваются основные результаты российских учащихся, описывается методика углубленного анализа результатов исследования, которая позволила внести предложения по совершенствованию обучению чтению в начальной школе.