ИздательствоПедагогические измеренияВыпуск №2/2017

Каверина А. А., Молчанова Г. Н., Свириденкова Н. В., Снастина М. Г.
Из опыта разработки заданий по оценке естественнонаучной грамотности школьников при обучении химии

 
Материал в открытом доступе

В статье приводится типология умений, овладение которыми в рамках обучения химии обеспечивает формирование естественнонаучной грамотности обучающихся, предлагаются методические подходы для разработки заданий по химии, которые направлены на проверку способности проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям химических реакций и освоение моделирования как способа научного познания.