Журналы — Педагогические измерения — Выпуск №3/2014

В данной работе предпринята попытка по=новому ответить на принципиально важные вопросы теории педагогических измерений: что, собственно, и каким образом измеряется? Поиск ответов на эти вопросы идёт с позиций теории информации. Развитие информационного подхода к решению задач педагогических измерений позволило предложить алгоритм конструирования частных моделей педагогических измерений и расширить возможности анализа их свойств. В последней части работы обсуждается информационный метод проведения измерения.

Ключевые слова: модель педагогических измерений, модель Раша, количество информации, формула Шеннона.