Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №3/2006

Обеспечение объективности оценки уровня подготовленности учащихся является одной из главных задач процесса обучения. Один из подходов к решению этой задачи — измерение уровня знаний учащихся по ключевым понятиям учебного материала. В статье рассматриваются вопросы структурно-логического анализа учебного материала, анализа структуры тестовых заданий.