Издательство — Педагогические измерения — Выпуск №2/2006

В статье излагаются основы теории педагогических заданий, разрабатываемой в логике ранее опубликованного проекта общей теории педагогических измерений. Представлены элементы истории возникновения заданий и логики их анализа, сформулирована система исходных определений, определены субъективные, интерсубъективные и объективные свойства педагогических заданий. На основе матрицы исходных тестовых результатов введены функции вероятности правильного ответа на задания теста, понятия и примеры графического образа задания по любой учебной дисциплине.

Ключевые слова: педагогическое задание, теория, качество и свойства заданий, измерение качества заданий.