Журналы — Педагогическая техника — Выпуск №5/2010

Школьная повседневность консервирует в учениках способность к спонтанному творчеству. А ведь именно творчество ведёт к осознанию человеком своей природы, к самореализации. И то же время «необузданная» спонтанность в любой момент может «взорваться» и натворить бед как своему обладателю, так и окружающим. Особенно если речь идёт о подростковом возрасте, чреватом повышенной агрессивностью и конфликтностью. Очередной классный час не только может, а должен стать «театром общения», в котором конфликт не скрывается, а конструируется и живёт. И в его творческом разрешении высвобождается личность.