Издательство — Педагогическая диагностика — Выпуск №4/2016

В статье рассматривается проблема комплексной диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья как основного этапа психолого+педагогической помощи. В работе анализируются теоретико+методологические принципы диагностики и некоторый опыт применения в условиях Центра психолого+педагогической реабилитации и коррекции г. Ханты-Мансийска.

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, психолого-педагогическая диагностика, социально-педагогическое сопровождение