Журналы — Педагогическая диагностика — Выпуск №1/2014

В статье излагается авторский подход интерпретации методологических оснований и основных положений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по отношению к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Предлагаемый авторский подход к формулированию требований по реализации ФГОС по отношению к детям с ОВЗ — альтернатива Концепции ФГОС для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, предложенной сотрудниками Института коррекционной педагогики РАО. При формулировании требований реализации ФГОС по отношению к детям с ОВЗ авторы опирались на действующий ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации», реалии педагогической практики и результаты собственных исследований. Статья будет интересна как практическим педагогическим работникам, так и исследователям, интересующимся проблемами инклюзивного образования.

• различные группы детей с ОВЗ (группы А; В; С; D) • личностная смысловая система «внутренняя картина здоровья» и жизнеспособность для различных групп детей с ОВЗ • образ выпускника начальной школы для различных групп детей с ОВЗ