Издательство — Педагогическая диагностика — Выпуск №5/2013

В статье рассматривается проблема диагностики уровня сформированности текстовой компетенции (аспект понимания содержательно-фактуальной информации текста) подростками с общим недоразвитием речи. Предлагаются количественно/качественные показатели, позволяющие осуществлять дифференциальную диагностику уровней сформированности текстовой компетенции в рассматриваемом аспекте: выше среднего, средний, ниже среднего и низкий.

• подростки с общим недоразвитием речи • содержательно-фактуальная информация текста • уровни понимания текста • многокомпонентный анализ • числовой коэффициент достоверности • типологические признаки • качественный анализ