Журналы — Педагогическая диагностика — Выпуск №2/2013

Современный урок требует основательной переоценки ценностей, в том числе традиционной продолжительности, положения и роли ученика на уроке. Особого внимания требует учебная мотивация, которая должна поддерживаться специальными педагогическими приёмами (проблемным подходом в обучении, методами активного обучения), а также исключением демотиваторов. Применение ИКТ на современном уроке требует переосмысления, переподготовки педагогов, коррекции концепции информатизации школы на основе концентрации компьютеров в кабинете вычислительной техники. При проектировании современного урока может быть полезен метод «обратного конструирования», при котором фазы урока выстраиваются в обратном порядке в зависимости от цели урока на основе базы активных приёмов обучения, которыми владеет учитель.

• теория урока • академический час • цель • содержание обучения • организационные формы обучения • методы обучения • активные методы обучения • проблемное обучение • учебная мотивация • конструирование урока • классноурочная система • ИКТ на уроке