Издательство — Педагогическая диагностика — Выпуск №2/2013

Сегодня вновь, как и более семи десятков лет назад, педагогическая общественность активно обсуждает вопросы о том, что формирование и развитие личности ребёнка идут не столько под воздействием изучаемых тем, параграфов, теорем и формул, закономерностей и аксиом, сколько под воздействием культурноDобразовательной среды образовательного учреждения и личности самого учителя. Эта тенденция объективно обусловлена повсеместным введением образовательных стандартов нового поколения в школе I ступени. И если концептуальная позиция нового стандарта в целом понятна, то вопросы эффективной организации и содержания внеурочной деятельности в условиях современной школы имеют дискуссионный характер.

• формы воспитательной работы • дополнительное образование; модели внеурочной деятельности • программы • социальная практика • культурная практика