Издательство — Педагогическая диагностика — Выпуск №1/2013

Проблема оценивания образовательных достижений учащихся чрезвычайно многопланова. В её рамках можно выделить методологические вопросы оценивания, подпроблемы разработки методов и процедур, критериев и инструментов, выбора количественных оценочных шкал, разработки правил принятия решений на основе результатов оценивания, повышения надёжности, точности и валидности измерения результатов и т.д. В данной статье рассмотрен только один из аспектов данной проблемы, имеющий отношение только к взаимосвязи между оцениванием и проектированием планируемых результатов образования.

• образовательные достижения • диагностируемые цели • цели наблюдения