Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №3/2026
Халезова Е. А.
Возрастные особенности восприятия истории младшими школьниками
В статье рассматривается проблема исторического просвещения младших школьников в контексте их возрастных психофизиологических особенностей. Анализируются когнитивные возможности детей 7–10 лет, определяющие специфику восприятия исторической информации: конкретность мышления, трудности ориентации во времени, эмоциональная реактивность. Выявляются основные факторы риска формирования искажённых исторических представлений и психологической травматизации. Предлагаются методические условия и принципы конструирования содержания исторического материала, обеспечивающие его доступность, достоверность и психологическую безопасность. Особое внимание уделяется роли краеведческого компонента, проектной деятельности и визуальных средств обучения.
Ключевые слова: историческое просвещение, младший школьник, возрастные особенности, восприятие истории, искажение исторических представлений, психологическая безопасность, методика преподавания в начальной школе
AGE-RELATED FEATURES OF HISTORY PERCEPTION BY YOUNGER SCHOOLCHILDREN
Ekaterina A. Khalezova, Master's student, Nizhny Novgorod Dobrolyubov State Linguistic University
Abstract. The article deals with the problem of historical education of younger schoolchildren in the context of their age-related psychophysiological characteristics. The cognitive abilities of children aged 7–10 that determine the specifics of perception of historical information are analyzed: concreteness of thinking, difficulties in time orientation, emotional reactivity. The main risk factors for the formation of distorted historical ideas and psychological traumatization are identified. The methodological conditions and principles for constructing the content of historical material that ensure its accessibility, reliability and psychological safety are proposed. Special attention is paid to the role of the local history component, project activities and visual teaching aids.
Keywords: historical education, younger schoolchild, age characteristics, perception of history, distortion of historical ideas, psychological safety, teaching methods in primary school
