Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №3/2026
Фомиченко В. Н., Кондратенко А. П.
Подготовка будущего учителя начальных классов к педагогическому взаимодействию с участниками детских общественных объединений
В статье обоснована значимость проблемы формирования готовности будущего учителя начальных классов к педагогическому взаимодействию с участниками детских общественных объединений в контексте смены образовательной парадигмы и усиления роли детских общественных организаций как институтов социализации и воспитания младших школьников. Представлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме (труды К. К. Платонова, В. А. Сластенина, И. А. Зимней, Л. В. Байбородовой, А. В. Мудрика, Е. В. Титовой, А. Г. Кирпичника, И. В. Дубровиной и др.), нормативно-правовой базы (Федеральный закон «Об образовании в РФ», ФГОС НОО, профессиональный стандарт «Педагог»), а также регионального опыта реализации Концепции воспитательной работы «Луганский характер».
Ключевые слова: профессиональная готовность, будущий учитель начальных классов, педагогическое взаимодействие, детские общественные объединения, «Орлята России», «Движение Первых», Концепция «Луганский характер», социализация, воспитание, подготовка педагогов
PREPARING A FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHER FOR PEDAGOGICAL INTERACTION WITH MEMBERS OF CHILDREN'S PUBLIC ASSOCIATIONS
Vladislava N. Fomichenko, 3rd year postgraduate student of the scientific specialty, 5.8.7. «Methodology and technology of professional education» of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Lugansk State Pedagogical University», Lugansk People's Republic, Stakhanov
Scientific supervisor: Anna P. Kondratenko, Associate Professor, Candidate of Pedagogical Sciences, Director of the Juliet Yakubovich Institute of Music and Art Education of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education «Lugansk State Pedagogical University»
Abstract. The article substantiates the importance of the problem of forming the readiness of future primary school teachers for pedagogical interaction with members of children's public associations in the context of changing the educational paradigm and strengthening the role of children's public organizations as institutions of socialization and education of younger schoolchildren. The analysis of psychological and pedagogical literature on the problem is presented (works by K.K. Platonov, V.A. Slastenin, I.A. Zimnaya, L.V. Bayborodova, A.V. Mudrik, E.V. Titova, A.G. Kirpichnik, I.V. Dubrovina et al.), the regulatory framework (the Federal Law «On Education in the Russian Federation», the Federal State Educational Standard of Higher Education, the Professional Standard «Teacher»), as well as regional experience in implementing the Concept of educational work «Lugansk character» in the Lugansk People's Republic.
Keywords: professional readiness, future primary school teacher, pedagogical interaction, children's public associations, «Eaglets of Russia», «Movement of the First», the Concept of «Lugansk character», socialization, education, teacher training
