Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №3/2026
Шабаев А. А., Шабаева А. А., Шабаева Г. Ф.
Формирование системного мышления младших школьников в цифровую эпоху
В статье рассматривается проблема формирования системного мышления у обучающихся начальной школы как приоритетное направление деятельности современного учителя в условиях цифровой трансформации образования. Анализируются теоретические основы системного мышления, разработанные в рамках теории развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. Представлены практические рекомендации по организации учебной деятельности, направленной на развитие у младших школьников способности к анализу информации, установлению причинно-следственных связей и системному видению изучаемых объектов. Особое внимание уделяется изменению роли педагога: от транслятора знаний к организатору познавательной деятельности, создающему условия для самостоятельного открытия детьми новых знаний.
Ключевые слова: системное мышление, младшие школьники, учитель начальных классов, практические рекомендации, развивающее обучение, нестандартные уроки, моделирование, цифровая трансформация
FORMATION OF SYSTEMS THINKING IN PRIMARY SCHOOLCHILDREN IN THE DIGITAL AGE
Arslan A. Shabaev, student of the Faculty of Primary Education at the Institute of Childhood of the Moscow State Pedagogical University, Moscow, Russian Federation
Avelina A. Shabaeva, student of the Faculty of Psychology at the Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla, Ufa, Russian Federation
Guzel F. Shabaeva, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Preschool Pedagogy and Psychology at the Institute of Pedagogy of the Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla, Ufa, Russian Federation
Astract. The article examines the formation of systems thinking in primary school students as a priority area of activity for the modern teacher in the context of the digital transformation of education. The theoretical foundations of systems thinking, developed within the framework of the developmental learning theory by D. B. Elkonin — V. V. Davydov, are analyzed. Practical recommendations for organizing educational activities aimed at developing primary schoolchildren's ability to analyze information, establish causeand-effect relationships, and form a systemic vision of the objects under study are presented. Special attention is paid to the changing role of the educator: from a transmitter of knowledge to an organizer of cognitive activity who creates conditions for children to independently discover new knowledge.
Keywords: systems thinking, primary schoolchildren, primary school teacher, practical recommendations, developmental education, non-standard lessons, modeling, digital transformation
