Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №1/2026

В статье представлен сравнительный анализ структурных подходов к реализации Государственной программы функционирования и развития языков на 2011–2020 годы в системе высшего образования Казахстана. На основе анализа публично доступной информации и данных социолингвистических исследований выявлены три доминирующие модели реализации программных требований. Установлено, что практическое выполнение Программы характеризуется значительной вариативностью подходов — от полной интеграции английского языка как языка академической среды до его факультативного изучения. Сделан вывод о дифференцированном характере выполнения государственных требований по внедрению трёхъязычия в высшей школе.

Ключевые слова: Государственная программа трёхъязычия, высшее образование, структурные подходы, сравнительный анализ, модели реализации, Казахстан

IMPLEMENTATION OF THE STATE TRILINGUAL PROGRAM IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS OF KAZAKHSTAN: A COMPARATIVE ANALYSIS OF STRUCTURAL APPROACHES

Alina M. Makzhanova, Omsk State Technical University

Abstract. The article presents a comparative analysis of structural approaches to implementing the State Program for the Functioning and Development of Languages for 2011–2020 within the higher education system of Kazakhstan. Based on the analysis of publicly available information and sociolinguistic research data, three dominant models for fulfilling the program’s requirements are identified. It is established that the practical execution of the Program is characterized by significant variability in approaches—ranging from the full integration of English as the language of the academic environment to its optional study. The conclusion is drawn about the differentiated nature of fulfilling state requirements for introducing trilingualism in higher education.

Keywords: State Trilingual Program, higher education, structural approaches, comparative analysis, implementation models, Kazakhstan