Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №4/2025

В статье даётся пояснение термина «инновация», описаны требования к включению инноваций в образовательный процесс начальной школы, представлены ответы на вопросы: зачем учить? чему учить? как учить? Описана идея инновационных технологий как средства формирования приёмов умственных действий, приведён фрагмент урока математики по обучению решению задач на основе схематического моделирования, дана характеристика основных положений моделирования как методологической основы обучения математике в 1–4-х классах, причём моделирование рассматривается как соотнесение моделей; особое внимание уделяется функционалу схемы в качестве части решения задачи и собственно решения.

Ключевые слова: методическая позиция учителя, приёмы умственных действий, формирование обобщённых умений, схематическое моделирование

MATHEMATICS 1–4: INNOVATIONS IN TEACHING ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS TO SOLVE TEXT-BASED ARITHMETIC PROBLEMS

Zoya B. Redko, Associate Professor of the Department of Mathematics and Computer Science in Primary School, PhD, Associate Professor Moscow State Pedagogical University

Abstract. The article provides an explanation of the term “innovation”, describes the requirements for incorporating innovations into the educational process in primary schools, and provides answers to the following questions: Why teach? What to teach? How to teach? The article describes the idea of innovative technologies as a means of developing mental action techniques, provides a fragment of a mathematics lesson on teaching problem-solving based on schematic modeling, and describes the main principles of modeling as a methodological basis for teaching mathematics in grades 1–4, emphasizing the importance of modeling as a means of relating models.

Keywords: teacher’s methodological position, mental action techniques, formation of generalized skills, schematic modeling