Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №3/2025

В статье рассматривается проблема затруднённости обучения детей с ОВЗ среди педагогов дополнительного образования, рассматриваются пути организации методической и педагогической работы с детьми с ограничениями. Анализируется ситуация и практика работы в дополнительном образовании с детьми с ОВЗ в Калужской области. Приводятся рекомендации педагогов по работе с детьми с ЗПР и слабослышащими. Автором составлен алгоритм действий педагога при поступлении в объединение ребёнка с ОВЗ.

Ключевые слова: дети с ОВЗ, дополнительное образование детей, алгоритм действий, организация работы с детьми с ОВЗ, дети с ограничениями, особые дети, практика Калужской области, дети с ЗПР, слабослышащие дети, опыт педагогов с детьми с ОВЗ

WORKING WITH CHILDREN WITH DISABILITIES OF DIFFERENT NOSOLOGICAL GROUPS IN CONDITIONS OF ADDITIONAL EDUCATION

Alexandra M. Evteeva, Higher School methodologist qualification category GBUDOKO “OTSDOD named after Yu.A. Gagarin”, expert of the regional modeling center of the Kaluga region.

Abstract. The article examines the problem of the difficulty of teaching children with disabilities among teachers of additional education, discusses ways to organize methodological and pedagogical work with children with disabilities. The article analyzes the situation and practice of working in additional education with children with disabilities in the Kaluga region. The recommendations of teachers on working with children with ASD and hearing impaired are given. The author has compiled an algorithm for the actions of a teacher upon admission to the association of a child with disabilities.

Keywords: children with disabilities, additional education for children, algorithm of actions, organization of work with children with disabilities, children with disabilities, special children, practice of the Kaluga region, children with disabilities, hearing-impaired children, experience of teachers with children with disabilities