Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №3/2025
Романова В. Ю.
Коммуникативное направление внеурочной деятельности как перспектива предметного обучения младших школьников
В статье рассматривается одно из ведущих направлений реализации внеурочной деятельности, заявленной в Федеральной образовательной программе, — развитие коммуникативной грамотности младшего школьника. Обозначаются перспективы развития практических умений учащихся в результате расширения и углубления содержательного аспекта внеурочных занятий в начальной школе, и акцентируется внимание педагога к многообразию форм их проведения. Подчёркивается приоритетное использование деятельностной составляющей внеурочных занятий, отражённой в Федеральном государственном образовательном стандарте. Формы внеурочной деятельности должны сочетать индивидуальную и групповую работу школьников, а также предоставлять им возможность проявлять и развивать свою самостоятельность, развивать функциональную коммуникативную грамотность, культуру сотрудничества.
Ключевые слова: учебное взаимодействие, младшие школьники, коммуникативная грамотность, внеурочная деятельность, содержательный компонент образования, формы организации внеурочных занятий
THE COMMUNICATIVE DIRECTION OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AS A PERSPECTIVE FOR SUBJECT LEARNING OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS
Vladislava Yu. Romanova, PhD (Education), Senior Researcher, Centre of primary general education, The Federal State Budget Scientific Institution “Institute of Content and Teaching Methods”, Moscow, Russia
Abstract. The article discusses one of the leading directions for the implementation of extracurricular activities outlined in the Federal Educational Program — the development of communicative literacy in primary school students. It highlights the prospects for developing practical skills among students as a result of expanding and deepening the content aspect of extracurricular activities in primary school, and emphasizes the teacher’s attention to the diversity of forms of their implementation. The priority use of the activity component of extracurricular activities, as reflected in the Federal State Educational Standard, is underscored. Forms of extracurricular activities should combine individual and group work among students, as well as provide them with opportunities to demonstrate and develop their independence, foster functional communicative literacy, and cultivate a culture of collaboration.
Keywords: educational interaction; primary school students; communicative literacy; extracurricular activities; content component of education; forms of organizing extracurricular activities
