Журналы — Образовательные технологии — Выпуск №4/2024
Задевасерс И. В., Лунева Е. С.
Наставничество как средство профессионального самоопределения молодёжи
В статье рассмотрены различные формы наставничества в дополнительном образовании, особенное внимание уделено понятию «реверсивное наставничество». Поддержка активного познания, развитие личностных качеств, самостоятельности, поддержка и мотивация помогают обучающимся стать успешными и уверенными личностями. Дополнительное образование предоставляет возможность обрести новые навыки и знания, найти место в обществе.
Профессиональное самоопределение — это процесс, который протекает под воздействием внешних и внутренних сил, свойственных человеку, через включение в разнообразные виды деятельности в условиях объединений в организациях дополнительного образования.
На примере Центра дополнительного образования «Мой выбор» Государственного профессионального образовательного автономного учреждения Ярославской области Ярославского педагогического колледжа обозначена значимость наставничества как эффективного средства организации образовательного процесса для развития обучающихся, их профессионального самоопределения и улучшения качества образования. Представлен опыт педагогического сопровождения обучающихся в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Электроника» технической направленности.
Ключевые слова: дополнительное образование, наставничество, профессиональное самоопределение, педагог дополнительного образования, реверсивное наставничество
MENTORING AS A MEANS OF PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF YOUNG PEOPLE
Inga V. Zadevasers, Methodologist, GPOAU YAO Yaroslavl Pedagogical College, Yaroslavl
Elena S. Luneva, Senior methodologist, candidate of pedagogical sciences, GPOAU YAO Yaroslavl Pedagogical College, Yaroslavl
Abstract. This article examines various forms of mentoring in additional education, with special attention paid to the concept of “reverse mentoring.” Support for active cognition, development of personal qualities, independence, support and motivation help students become successful and confident individuals. Additional education provides an opportunity to acquire new skills and knowledge and find a place in society.
Professional self-determination is a process that occurs under the influence of external and internal forces inherent to a person, through inclusion in a variety of activities in the context of associations in additional education organizations.
Using the example of the Center for Additional Education “My Choice” of the Yaroslavl Pedagogical College, a state professional educational autonomous institution of the Yaroslavl region, the importance of mentoring is indicated as an effective means of organizing the educational process for the development of students, their professional self-determination and improving the quality of education. The experience of pedagogical support for students within the framework of the implementation of the additional general education general development program “Electronics” of a technical orientation is presented.
Keywords: additional education, mentoring, professional self-determination, teacher of additional education, reverse mentoring
